EVALUASI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MAHASISWA PGSD PADA MATA KULIAH KONSEP MATEMATIKA SD
DOI:
https://doi.org/10.58740/denis.v2i02.708Keywords:
Understanding concepts; , Elementary school mathematics concepts; , Learning evaluationAbstract
This study aims to comprehensively evaluate and describe the level of mathematical concept understanding among students of the Primary School Teacher Education (PGSD) Program at Universitas Islam 45 Bekasi in the Elementary Mathematics Concepts course. The research is based on the essential role of conceptual understanding for prospective elementary teachers, which is fundamental for meaningful mathematics teaching. However, many students still face difficulties in mastering these basic concepts. This research employs a quantitative descriptive method with participants consisting of students enrolled in the course. Data were collected using a validated conceptual understanding test and analyzed descriptively to determine students’ overall understanding levels and identify the most and least understood concepts. The findings reveal variations in students’ conceptual understanding, showing stronger comprehension in operational concepts and weaker understanding in abstract ones. The study concludes that it is necessary to strengthen conceptual-based learning strategies and develop adaptive interventions to enhance PGSD students’ conceptual competence. The results are expected to serve as a basis for lecturers and program administrators in refining curriculum design and implementing more effective teaching methods
References
Ainsworth, S. (2020). Multiple representations in learning and teaching mathematics. Routledge.
Anggraini, D., & Subianto, M. (2022). Analisis pemahaman konsep dasar statistika mahasiswa PGSD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 178–185.
Arifin, Z., & Astuti, S. (2022). Peningkatan pemahaman konsep geometri mahasiswa calon guru melalui pendekatan kontekstual. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 7(1), 12–23.
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik (Edisi revisi). Rineka Cipta.
Astuti, S., & Sumarmo, U. (2023). Kemampuan interpretasi data statistik mahasiswa calon guru dalam konteks literasi matematis. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 8(1), 1–12.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education (8th ed.). Routledge.
Confrey, J., Maloney, A. P., & Corley, A. (2023). Learning progressions in mathematics: Theories, practices, and challenges. Springer.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Sage Publications.
Fitriani, Y., & Lestari, N. S. (2020). Analisis pemahaman konsep matematika pada calon guru SD berdasarkan kemampuan pemecahan masalah. Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 11(1), 1–12.
Fosnot, C. T. (2022). Constructivism: Theory, perspectives, and practice. Teachers College Press.
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2019). How to design and evaluate research in education (10th ed.). McGraw-Hill Education.
Hartini, S., & Sumarmo, U. (2024). Model evaluasi pembelajaran matematika di perguruan tinggi: Tinjauan komprehensif. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 1–15.
Hasbullah, M., Sari, M. M., & Hidayat, M. (2020). Analisis kesalahan mahasiswa PGSD dalam menyelesaikan soal operasi hitung bilangan bulat. Jurnal Cakrawala Pendidikan Dasar, 1(2), 1–10.
Khotimah, S. R., & Wahyuni, A. (2020). Analisis pemahaman konsep matematika pada mahasiswa PGSD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 1–10.
Kotsopoulos, D., et al. (2023). Algebraic thinking in elementary teacher education. Journal of Mathematics Teacher Education, 26(4), 789–812.
Lestari, A. D., & Haryani, N. (2021). Miskonsepsi mahasiswa PGSD pada materi pecahan dan alternatif solusinya. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 6(2), 101–112.
Lestari, W., & Haryani, T. (2023). Pemahaman konsep matematika dan keterkaitannya dengan kemampuan berpikir kritis mahasiswa calon guru. Jurnal Pedagogika Matematika, 10(1), 45–56.
Lodico, M. G., Spaulding, D. T., & Voegtle, K. H. (2010). Methods in educational research: From theory to practice (2nd ed.). Jossey-Bass.
Muis, J., & Arifin, B. (2020). Pentingnya pemahaman konseptual dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(2), 101–110.
Noviana, F., & Lestari, N. S. (2022). Analisis pemahaman konseptual mahasiswa PGSD terhadap materi aritmatika sosial untuk SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 78–89.
Nusantara, T., & Diana, R. (2017). Pembelajaran matematika: Teori dan implementasi. PT Remaja Rosdakarya.
Putri, A. N., & Sanjaya, D. (2022). Peran pemahaman konsep pengukuran pada mahasiswa PGSD dalam pembelajaran matematika SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(2), 120–130.
Rahayu, W. P., & Nurjamilah, M. (2021). Evaluasi pemahaman konsep bilangan pada mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar FIP UNY, 12(2), 115–125.
Ramli. (2019). Evaluasi pemahaman konsep geometri dasar pada mahasiswa PGSD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 115–125.
Rittle-Johnson, B., Schneider, M., & Star, J. R. (2021). Developing conceptual and procedural knowledge in mathematics. Oxford University Press.
Saputri, N., & Purwanto, A. (2024). Analisis pemahaman konsep bilangan pada mahasiswa PGSD dalam perspektif pembelajaran aktif. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 1–10.
Sari, N. M., & Haryani, T. (2023). Integrasi konsep matematika dasar dalam kurikulum PGSD untuk meningkatkan kompetensi calon guru. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 150–162.
Setyawan, A., & Suharso. (2021). Peran aljabar dasar dalam mengembangkan kemampuan berpikir abstrak mahasiswa PGSD. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(1), 30–40.
Sharma, S., & Pfannkuch, M. (2020). Developing statistical thinking at the elementary level. Springer.
Skemp, R. R. (1976). Relational understanding and instrumental understanding. Mathematics Teaching, 77(1), 20–26.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sumartini, T., & Rosidah, S. (2022). Indikator pemahaman konsep matematika: Studi literatur. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 7(1), 1–10.
Supriyadi, D., & Astuti, S. (2023). Pentingnya penguasaan konsep matematika SD bagi guru kelas di era digital. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 4(2), 88–99.
Suryani, N. (2018). Kesulitan mahasiswa PGSD dalam memahami konsep operasi hitung bilangan pecahan. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 1(2), 221–230.
Wati, M. D., & Haryani, T. (2021). Analisis kemampuan representasi matematis mahasiswa PGSD dalam memecahkan masalah geometri. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 4(2), 115–125.
Wardana, D. S., & Nurjaman, A. (2023). Kesulitan mahasiswa PGSD dalam memecahkan masalah matematika dasar: Studi kasus. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 1–12.
Widiyanto, B. (2024). Profil pemahaman konsep matematika dasar mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(1), 1–10.
Widoyoko, E. P. (2017). Evaluasi program pembelajaran: Panduan praktis bagi pendidik dan peneliti. Pustaka Pelajar.
Lesmana, C., Arpan, M., Ambiyar, A., Wakhinuddin, W., & Fatmawati, E. (2020). Respons mahasiswa terhadap pelaksanaan program matrikulasi. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 17(2), 227-237.
Sukasman, S. (2020). Supervisi akademik berkelanjutan untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 18(1), 28-38.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal of Dynamics Elementary School
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
