PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI MELALUI METODE TARL PADA SISWA KELAS II SDI YADINU MASBAGIK
DOI:
https://doi.org/10.58740/denis.v3i01.828Keywords:
TaRL Method, Numeracy Literacy, Student WorksheetsAbstract
Students’ numeracy skills in elementary school are still relatively low, including at SDI Yadinu Masbagik. This condition is caused by learning processes that are still monotonous, dominated by lecture methods, and less connected to students’ daily lives. This study aimed to determine the effect of the Teaching at the Right Level (TaRL) method assisted by Student Worksheets (LKS) on the numeracy skills of second-grade students at SDI Yadinu Masbagik. The study employed a quantitative approach using a One Group Pretest-Posttest Design. The research subjects consisted of 27 second-grade students in the 2024/2025 academic year. Data were collected through numeracy tests administered before and after the implementation of the TaRL method assisted by LKS. The data were analyzed using a paired sample t-test with the assistance of SPSS 27. The results showed that the students’ average score increased from 55.19 in the pretest to 78.15 in the posttest. The hypothesis testing result obtained a significance value of 0.000 < 0.05, indicating a significant effect of the implementation of the TaRL method assisted by LKS on improving students’ numeracy skills. Therefore, the TaRL method assisted by LKS is effective in improving the numeracy skills of second-grade students and creating a more active, enjoyable, and ability-based learning process.
References
Abdullah, A., & Zaenal, Z. (2023). Implementasi asesmen kompetensi minimum dalam Kurikulum Merdeka. Jakarta: Prenadamedia.
Abdullah, A., Pratama, R., & Syamsudin, S. (2022). Metodologi penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Ahyar, I., Nurhayati, T., & Putri, S. (2022). Teaching at the Right Level (TaRL) sebagai pendekatan pembelajaran inovatif. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 101-115.
Aliya, R., Prasetyo, D., & Fitria, N. (2024). Penerapan pendekatan TaRL berbantukan media Wordwall dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas II-C SDN Margorejo VI. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 55-68.
Arofa, N. (2022). Literasi numerasi dalam konteks pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 77-89.
Astutik, R. (2022). Numerasi dalam kehidupan sehari-hari siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 4(1), 12-23.
Baharrudin, B., Hidayah, N., & Lestari, R. (2021). Numerasi sebagai kompetensi abad 21 dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(3), 210-225.
Banerjee, A., Banerji, R., Berry, J., Duflo, E., Kannan, H., Mukerji, S., Shotland, M., & Walton, M. (2016). Mainstreaming an effective intervention: Evidence from randomized evaluations of 'Teaching at the Right Level' in India. National Bureau of Economic Research.
Dantes, N., & Handayani, I. (2021). Numerasi dan literasi dalam pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(4), 321-330.
Fadilah, S. (2022). Instrumen penelitian pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Fitri, A., & Juliani, L. (2024). Peningkatan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar melalui pembelajaran kontekstual. Jurnal Cendekia Pendidikan Matematika, 8(1), 55-67.
Hamid, F. (2024). Teaching at the Right Level sebagai strategi pembelajaran berbasis kesiapan siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 9(1), 44-59.
Kaffenberger, M., & Pritchett, L. (2021). Learning-oriented education reforms: A policy framework. Washington, DC: Center for Global Development.
Kemendikbud. (2023). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kemendikbud. (2025). Data pokok pendidikan SDI Yadinu Masbagik. Jakarta: Kemdikbud.
Kemendikbudristek. (2021). Asesmen Kompetensi Minimum: Literasi dan numerasi. Jakarta: Pusat Asesmen Pendidikan.
Kemendikbudristek. (2022). Pedoman implementasi Teaching at the Right Level (TaRL). Jakarta: Direktorat Jenderal PAUD, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah.
Mulyda, H., Suryani, T., & Rahmat, A. (2021). Analisis kemampuan numerasi siswa sekolah dasar di Provinsi Nusa Tenggara Barat. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(4), 615-623.
Mustafa, M., Hidayat, T., & Kurniawan, D. (2024). TaRL dan PBL untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(1), 77-92.
Prastowo, A. (2015). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Pratiwi, Y., & Akbar, H. (2022). Analisis hasil TIMSS: Potret kemampuan numerasi siswa Indonesia. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 7(2), 88-99.
Purwanto. (2023). Metodologi penelitian pendidikan. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Rayahu, R., & Rosita, D. (2022). Perkembangan kurikulum pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Nasional, 11(3), 215-228.
Rosidin, U., & Wahyudi, A. (2021). Pengembangan LKS berbasis kontekstual untuk meningkatkan pemahaman matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(2), 123-134.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2023). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.
Suharyani, D. (2023). Implementasi pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi anak. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 34-46.
Syarifudin, A., Maulana, I., & Putra, R. (2022). Implementasi metode Teaching at the Right Level (TaRL) di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 5-28.
UNESCO. (2020). Learning at the Right Level: A global evidence review. Paris: UNESCO.
Wulandari, E., Ningsih, S., & Lestari, A. (2024). Penerapan pendekatan TaRL dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi kelas II. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 120-134.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal of Dynamics Elementary School
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
