Analysis of the Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) Learning Model on Learning Outcomes in Elementary School Mathematics
DOI:
https://doi.org/10.58740/denis.v1i01.243Keywords:
Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) Learning Model, Learning Outcomes, Mathematics, Elementary SchoolAbstract
The basis of this research is the low mathematics learning outcomes of elementary school students in various regions in Indonesia which have been found in various studies. The purpose of this research is to examine how the AIR (Auditory, Intellectual, Repetition) paradigm can improve the mathematics learning outcomes of elementary school students. Systematic review, also known as Systematic Literature Review (SLR), is a method that involves examining the results of previous research. This research analysis includes twelve papers published between 2014 and 2022 as a sample. This paper is reviewed from various angles, including research techniques, the use of learning models in the classroom, the use of media, and indicators of learning outcomes. The results of examining the 12 papers varied, but in the end it was determined that the Auditory, Intellectual, Repetition (AIR) learning paradigm had a positive effect and could improve student learning outcomes in elementary schools, especially in mathematics.
References
Anisa, R. N., Nurohmah, P. ., Juhana, N. ., Julianggraeni, D. ., Renianti, D. ., & Ikmawati, I. . (2024). Peningkatan Keterampilan Berhitung Perkalian Dengan Menerapkan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Jarimatika Siswa Kelas 3 Sdit Nurul Fikri. Learning : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 18-24. Https://Doi.Org/10.51878/Learning.V4i1.2744
Arrahim, & Muttolingah, I. (2017). Penggunaan Media Realia (Papan Magnetik) Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Bulat Kelas Iv Mi At-Taubah Kota Bekasi. PEDAGOGIK Vol.V, No. 2, September 2017, 2. https://jurnal.unismabekasi.ac.id/index.php/pedagogik/article/view/449
Asih, N. M., & Nilakusmawati, D. P. E. (2016). Meningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Pendekatan Auditory Intellectually Repetition (Air) Pada Ruang Dimensi. Nasional Matematika Ii–Bali, May 2017.
Badawi, A., Pertiwi, R. P., Enggar, S., Dewi, K., Islam, U., Sunan, N., Yogyakarta, K., Nurul, U., Sukaraja, H., & Ahmad, J. (2022). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Air (Auditory , Intellectualy , Repetition) Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV SDN Nusa Tenggara. 2(2), 209–219. https://journal.unugiri.ac.id/index.php/jurmia/article/view/322
Dermawan, D. D., & Andartiani, K. (2022). Worksheets Electronic Development of STEAM-Based to Improve Students' Creative Thinking Ability. Jurnal Hipotenusa, 4(1), 71-81.
Dermawan, D. D., & Maulana, P. (2023). Analisis Berpikir Kritis Pada Pembelajaran PKN di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1671-1579.
Dermawan, D. D. (2023). Pengembangan Asesmen Hots Multiple Choice Mengunakan Aplikasi Quizizz Di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1335-1345.
Dermawan, D. D., Wardani, S., & Pranoto, Y. K. S. (2021). Pengembangan instrumen assesmen HOTS pada pembelajaran IPA kelas V Sekolah Dasar. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 5(3), 387-394.
Elinawati, W., Jago Duda, H., Julung, H., Studi Pendidikan Biologi, P., & Persada Khatulistiwa Sintang, S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa I. Jurnal Sainsmat, VII(1), 13–24. http://ojs.unm.ac.id/index.php/sainsmat
Elisa, L. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 07 Nansabaris dan SDN 16 Nansabaris. 3(2), 391–396. https://www.jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/17
Hayyun, M., & Duri, B. A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (Air) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Holistika, 127–130. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika/article/view/5363
Kurniawan, G. (2019). Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Air Berbantuan Media Pakpikpok. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 2(2), 183–190. https://doi.org/10.21043/jpm.v2i2.6364
Latifah. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Auditory , Intellectually , Repetition ( AIR ) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Pembagian Abstrak. 4, 97–108.
Lesmana, C., Arpan, M., Ambiyar, A., Wakhinuddin, W., & Fatmawati, E. (2020). Respons mahasiswa terhadap pelaksanaan program matrikulasi. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 17(2), 227-237.
Luh, N., & Marheni, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. 6(2), 208–213.
Muyassaroh, I., Wahyudi, & Suhartono. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition dengan Media Konkret dalam peningkatan Pembelajaran Matematika tentang Bangun Datar pada Siswa Kelas V SD. Kalam Cendekia, 4(3.1), 252–257.
Nasaruddin. (2013). Karakteristik Dan Ruang Lingkup Pembelajaran Matematika Di Sekolah. 63–76.
Sukasman, S. (2020). Supervisi akademik berkelanjutan untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 18(1), 28-38.
Sunarni. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition pada Siswa Kelas IV di SDN Kedungputri 2 Kecamatan Paron Kabupaten Ngawi Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Merdeka Mengajar, 1(1), 70–77.
Syahid, L., Djabba, R., & Mukhlisa, N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar di Kabupaten Barru. 1(2), 168–185.
Triandini, E., Jayanatha, S., Indrawan, A., Putra, G. W., & Iswara, B. (2019). Metode Systematic Literature Review untuk Identifikasi Platform dan Metode Pengembangan Sistem Informasi di Indonesia. 1(2). https://ojs.uajy.ac.id/index.php/IJIS/article/view/1916
Triani, D. (2014). Penggunaan Model Auditory, Intellectually, Repetition Dengan Multimedia Dalam Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV SDN 5 Kutosari Tahun Ajaran 2014/2015. 9–25. https://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/48260
Wahyu, W., Mulyawati, Y., & Talitha, S. (2022). Primary?: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Volume 11 Nomor 5 Oktober 2022 the Effect of Reading Comprehension Skills on Students ’ Human and Environmental Subtheme Learning Outcomes Primary?: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Volume 11 Nomor 5 Okto. 11, 1586–1593.
Wedyawati, N., & Gamilina, P. (2018). Penerapan Model Auditory Intellectually Repetition ( Air ) Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 9916, 155–162. https://scholar.archive.org/work/yba6w77pmbaznjfqdhh2l5dace/access/wayback/http://jurnal.stkippgri-bkl.ac.id:80/index.php/KGU/article/download/442/301
Yuliani, Y. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectualy, dan Repitition (AIR) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dan Hasil Belajar Siswa Di Kelas Tinggi SD. Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar, 2(1), 11. https://jurnal.ugj.ac.id/index.php/Caruban/article/view/2243
Yunita, E., Witri, G., & Marhadi, H. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Vb Sdn 13 Pekanbaru. Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 3(2), 1–11. https://www.neliti.com/publications/200597/penerapan-model-pembelajaran-auditory-intellectually-repetition-air-untuk-mening
